No final da Unidade II, os autores abordam o termo “Praxiologia Motriz” e os conceitos de lógica interna e lógica externa do futebol. SOUZA JÚNIOR, O. M. de; FERREIRA, B. M. Esportes Coletivos Futsal e Futebol. UniCesumar, Núcleo de Educação à Distância. Maringá, 2018.​Considerando esse conteúdo, assinale a alternativa que melhor representa a definição de lógica interna e lógica externa do esporte:​AlternativasAlternativa 1:A lógica externa está associada às características estruturais de uma situação motora.Alternativa 2:A lógica interna possui relação com os significados sociais, históricos e culturais de uma prática esportiva.Alternativa 3:As distintas representações sociais que o futebol assume em cada país refletem exclusivamente sua lógica interna.Alternativa 4:Realizar ações motoras para solucionar problemas apresentados durante uma situação refere-se à lógica interna do futebol.Alternativa 5:Os jogadores (menos o goleiro) são proibidos de utilizar as mãos durante o jogo e isso está associado à lógica externa do futebol.

Other Ed. Física Questions

• A universalização do Ensino Fundamental nas escolas assegurou o ingresso de crianças, jovens e adultos. Contudo, a permanência dos alunos de escolas públicas e a conclusão dos estudos é um grande desafio para gestores escolares e professores. Nesse sentido, deve-se buscar meios para incentivar e despertar o interesse dos alunos nos estabelecimentos de ensino, para que procurem sempre aumentar sua qualificação estudantil. É necessário desenvolver aspectos como a criatividade e a inteligência através de projetos práticos proporcionando o uso da reflexão e análise. CABRAL, A. et al. Importância de eventos escolares para complemento do ensino-aprendizagem de jovens carentes. In: PURIFICAÇÃO, M. M. (org.) Processos de organicidade e integração da educação brasileira. Ponta Grossa, PR: Atena, 2020. p. 1-11. Adaptado. Considerando a importância de valorizar os interesses e habilidades dos alunos, é necessário que no espaço escolar sejam promovidos diferentes tipos de eventos a fim de atender a pluralidade escolar. Com base na disciplina de Organização de Eventos Escolares, associe as duas colunas, relacionando o tipo de evento com as suas respectivas características. ​ (1) Festivais. ( ) São eventos com caráter lúdico que possibilitam a diversão e a interação. (2) Festas. ( ) São eventos que promovem a exposição dos trabalhos criados pelos estudantes nas diferentes áreas do conhecimento. (3) Feiras escolares. ( ) São eventos para comemorar alguma data específica, podendo incluir entre essas festa junina, dia da família, aniversário da escola. (4) Gincanas. ( ) São eventos não competitivos que visam a demonstração de uma modalidade, como a ginástica, dança, teatro, além de poderem ter diferentes temas. ​A sequência correta desta classificação é:
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  twinkle

  1 ano atrás
• QUESTÃO 2 A Grécia Antiga é tida como o berço da Psicologia Esportiva, pois ali alguns filósofos, como Aristóteles e Platão, especularam sobre a função perceptual e motora do movimento por meio dos conceitos de corpo e alma. VIEIRA, Lenamar Fiorese et al. Psicologia do esporte: uma área emergente da psicologia. Psicologia em estudo, v. 15, p. 391-399, 2010. Acerca dos aspectos históricos da Psicologia Esportiva, analise as afirmações a seguir: I. Ao chegar nas universidades como disciplina acadêmica, a Psicologia do Esporte se garantiu como laboratório e estudo isolado. II. Nos primeiros anos, até 1920, os Estados Unidos da América se destacaram como pioneiros nos estudos da área. III. O desenvolvimento dos primeiros laboratórios marcou também a criação dos institutos de Psicologia do Esporte. As afirmações I, II e III, são, respectivamente:
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  snowball

  1 ano atrás
• Objetivo da Libras nos cursos de licenciatura traz a inclusão de uma maneira particular podendo fazer uso da língua e sua gramática para assim atribuir a inserção do aluno com surdez junto aos ouvintes na mesma sala, ele não aprenderá menos por ser surdo, apenas aprenderá de uma maneira diferente. Sobre isso, concordamos que a forma pela qual cada aluno terá acesso ao currículo se distingue pela singularidade. O cego, por exemplo, por meio do sistema Braille; o surdo, por meio da língua de sinais e da língua portuguesa; o paralisado cerebral, por meio da informática, entre outras técnicas. NOGUEIRA, C. M. I.; CARNEIRO, M. I.N.; SOARES, B. I. N. Libras. Maringá - UniCesumar, 2022​ Para tornarmos a inclusão desse aluno real em sala de aula precisamos considerar que: I. O surdo sempre estará em nível de desvantagem se for comparado ao desenvolvimento do ouvinte. II. A comunicação visual será feita pela presença do intérprete de Libras em aula. III. Professores tiveram acesso ao curso de libras no curso de licenciatura. IV. Por haver um intérprete de Libras na sala, o professor fica desobrigado a se comunicar com o aluno em língua de sinais. É correto o que se afirma em:
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  robertson5

  1 ano atrás
• A expressão surdo-mudo descreveu erroneamente a comunidade surda durante muitos anos, o desuso desse termo se dá ao fato de: I. Nenhum surdo é mudo. II. A mudez não corresponde a realidade do surdo. III. Durante o período da oralização dos surdos, o sucesso desse método foi reconhecido. IV. A libras substituiu o uso da língua portuguesa em qualquer modalidade. É correto o que se afirma em:
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  jaycedennis

  1 ano atrás