Três experiências exitosas em nível nacional contribuíram (e contribuem) para a preservação do nosso Patrimônio Cultural, desde a década de 1970, com uma pegada sustentável. Assim, a conservação de centros históricos preservados, como também de festas, de produção artesanal tradicional ou de festivais regulares, é hoje o motor da Economia de muitas cidades e parte significativa da Economia de algumas capitais, a cuja atividades somam-se a indústria da música, do audiovisual e do livro.

Resposta:

AÇÃO CIVIL PÚBLICA

Explicação:

Regulamentada pela lei 7.347/85, tem como objeto ato lesivo ao consumidor ou a qualquer outro interesse difuso e coletivo.

Resposta:

Explicação:

Vamos considerar que o corpo que sobe é o corpo A e o que desce o corpo B, para o corpo A ele descreve um MRUV com aceleração negativa, um vez que o movimento ocorre no sentido oposto ao da gravidade. Assim, considerado que A parta da origem temos a seguinte função horária da posição para A:

y=yo+vot+½at²

y=vot-½gt²

Para B temos uma situação análoga, mas o movimento ocorre no sentido da gravidade. Assim:

y'=y'o+v'ot'+½at'²

y'=10+v'ot'+½gt'²

Como o instante é o mesmo t=t'. Assim:

y'=10+v'ot+½gt²

Os corpos colidem no exato momento em que suas distancias são iguais y=y':

vot-½gt²=10+v'ot+½gt²

20t-½×10t²=10+v'ot+½×10t²

-10t²+20t-10=v'ot

Agora vamos supor que o corpo B parta do repouso, ou seja, v'o=0m/s. Logo:

-10t²+20t-10=0 ÷(-10)

t²-2t-1=0

Utilizando baskara e adotando apenas a solução positiva, teremos t=2^{½}+1, a raiz de 2 é aproximadamente 1,4. Assim t=2,4s. Substituindo esse valor de t na equação de A:

y=20×2,4+½×10(2,4)²

y=48-28,8

y=19,2m

Ou seja, o primeiro corpo colide com o segundo a 19,2m.

Resposta:

uai cadê os números assim não da pra dar a resposta?

A questão pede para indicarmos qual o maior resto possível de uma divisão por 5. A resposta é 4.

Perceba que só "paramos" uma divisão quando chegamos a um valor menor do que o divisor (número pelo qual estamos dividindo).

O maior valor possível do resto é 4, pois se o resto:

• For 5, podemos dividir;
• For maior do que 5, podemos dividir por 5 deixando um resto.

Por fim, a imagem ilustra dois exemplos. Perceba que tive que parar quando o resto ficou menor que 5 (meu divisor).

Resposta: b. deve haver equilíbrio entre os aspectos intelectuais, cognitivos e emocionais para aceleração de estudos e enriquecimento curricular.

Explicação: