O que é uma proposição​

quais são os n° que a soma é igual a 35 e a diferença igual a 15?PRECISO TÁ RESPOSTA URGENTE ​

b) Na Astronomia, Mercúrio, Vênus, Terra e Marte são chamados de planetas inte- riores, pois suas órbitas estão mais próximas do Sol. Júpiter, Saturno, Urano e Netuno podem, em decorrência, ser chamados de exoplanetas? Justifique a resposta. c) Na formação de exoplaneta, exo- tem o sentido de "fora". Qual prefixo, com valor equivalente, forma a palavra que indica um ser de "fora da Terra"? d) Com o acréscimo do sufixo -ário, o radical planet- dá origem ao termo planetá- rio, nome dado ao local que exibe para o público uma projeção do movimento dos astros na esfera celeste. É correto afirmar que o valor do sufixo nessa palavra é o mesmo presente em bibliotecário, serpentário e bancário? e) Reescreva o trecho "não era esperado que nenhum planeta de tamanho simi- lar a Netuno pudesse existir por ali", empregando um único termo no lugar das palavras sublinhadas. Faça as alterações necessárias. f) O termo possível indica aquilo "que é praticável, factível". Transcreva um trecho equivalente à ideia de que o lugar em que o planeta foi encontrado é "impossível". g) Inóspito formou-se a partir de hospit-, que é a base da palavra hospitaleiro. O que significa hospitaleiro? h) Estabeleça uma relação entre o sentido de hospit- e inóspito. i) Que dados explicam o caráter inóspito do Deserto Neptuniano? quir​

PERGUNTA 1 Dentro do estudo da Matemática, um dos ramos de conteúdos que se estabelece em todos os programas curriculares do mundo é a Álgebra. Apesar de apresentar grandes variações ao longo dos anos, ela se encontra presente desde a Educação Infantil até o Ensino Médio. Sobre isso, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas. I. O foco atual do ensino de Álgebra consiste na manipulação de símbolos e aplicações artificiais. PORQUE II. O pensamento algébrico é um tópico pouco utilizado na vida cotidiana do aluno. Analisando as asserções anteriores, conclui-se que: a. a primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa. b. as duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. c. as duas asserções são falsas. d. as duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. e. a primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira. PERGUNTA 2 As conexões matemáticas são as relações existentes entre situações cotidianas da vida dos alunos e os conteúdos matemáticos. Elas podem e devem ser apresentadas e estudadas em sala de aula, uma vez que relacionam o conteúdo com situações reais cotidianas, mostrando ao aluno a aplicação da Matemática no dia a dia. Essas conexões matemáticas podem ser internas, quando ocorrem entre conceitos e procedimentos da própria disciplina de Matemática, ou externas, quando os conceitos e técnicas da Matemática são utilizados para resolver problemas de outras áreas de conhecimento. Com relação a essa temática, avalie as afirmativas a seguir. I. As conexões matemáticas internas estão sendo cada vez mais valorizadas nos currículos atuais. II. As reformas curriculares implementadas nos anos 1980 rejeitaram o tratamento fragmentado dos conteúdos matemáticos. III. No ensino de Matemática, a fragmentação dos conteúdos é necessária para que o aluno seja capaz de compreender individualmente os conceitos. IV. Quando o aluno se relaciona com as ideias matemáticas, sua compreensão é mais profunda e mais duradoura. Está correto o que se afirma em: a. I, II e III, apenas. b. II, apenas. c. I, III e IV, apenas. d. II e IV, apenas. e. I, II, III e IV. PERGUNTA 3 Para ..., a álgebra pode ser considerada “como um corpo autônomo de conhecimento — como um artefato cultural”, já o raciocínio algébrico considera a “álgebra como uma atividade humana”. Essa distinção, segundo ele, implica nas maneiras como pensamos sobre a Álgebra. Para o autor, existem cinco formas sobrepostas e inter-relacionadas de raciocínio algébrico, sendo que uma delas é intrínseca à atividade matemática e ao pensamento matemático e pode ocorrer tanto em situações internas quanto externas à Matemática. Assinale a alternativa que nomeia CORRETAMENTE as formas de raciocínio algébrico a que o enunciado está se referindo. a. Estudo de funções, relações e variação mútua. b. Modelação e linguagem de controle de fenômenos. c. Manipulação de formalismos. d. Generalização e formalização. e. Estudo de estruturas abstraídas de cálculos e relações.

me ajudem por favor!!!!​