Observe a tabela seguinte. Ela traz especificações técnicas constantes no manual de instruções fornecido pelo fabricante de uma torneira elétrica. Considerando que o modelo de maior potência da versão 220V da torneira suprema foi inadvertidamente conectada a uma rede com tensão nominal de 110V e que o aparelho está configurado para trabalhar em sua máxima potência. Qual o valor aproximado da potência ao Ligar a torneira?​

Resposta:

Opção D.

Explicação:

Romantismo é um movimento cultural que surgiu na Europa no século XVIII e que chegou no Brasil por volta do século XIX. Esse tipo de movimento tem como características:

• valorização das emoções
• subjetividade
• exaltação da nação e da cultura popular
• egocentrismo

Com base nisso, em relação a paródia de Ruth Rocha, a característica literária do romantismo que ela subverte é a letra d)a exaltação pelas emoções subjetivas, tendo em vista que o texto usa uma linguagem mais conotativa e menos valorativa das emoções.

O Romantismo na literatura tem como principais características:

• valorização das emoções
• egocentrismo
• amor platônico
• subjetivismo

Aprenda mais sobre romantismo em:

https://brainly.com.br/tarefa/25766698

#SPJ2

Resposta:

a resposta é a (a) :)

sei explicar não ;___;

[tex] > \: resolucao \\ \\ \geqslant \: fracoes \\ \\ = \frac{2}{15} + \frac{7}{15} \\ \\ = \frac{2 + 7}{15} \\ \\ = \frac{9 \div 3}{15 \div 3} \\ \\ = \frac{3}{5} \\ \\ \geqslant \leqslant \geqslant \leqslant \geqslant \leqslant \geqslant \leqslant \geqslant [/tex]

Resposta:Efetue

fração de ADIÇÃO ou SUBTRAÇÃO de denominadores IGUAIS

basta SOMAR ou SUBTRAIR e CONSERVA o denominador

7/15–2/15

7       2        7 - 2        5                           5 : 5          1

--- - ---- = ----------- = -------  simplifica ------------- = --------

15     15        15        15                        15 : 5           3  

13/30+11/30

13      11          24            24 : 6           4

---- + ------ = ---------- = ------------- = -------

30      30            30           30 : 6          5

5/21–3/21+10/21

5        3       10          5 - 3 + 10           2 + 10     12          12: 3       4

---- - ------ + ----- = ----------------- = -------------- = ------ = ---------- = -----

21      21      21             21                     21         21          21 : 3      7

7/10+5/6   (fração com denominadores DIFERENTES (mmc)

7      5                        mmc 10,6| 2

--- + ----                                5, 3| 3

10    6                                   5,1| 5

                                             1.1/  = 2x3x5 = 30

3(7) + 5(5)

--------------------

        30

21 + 35        56            56 : 2       28

------------ = --------- = ------------ = -------

     30          30            30 : 2       15

2/3+7/9                   mmc 3,9| 3

                                       1,3| 3

2        7                            1,1/   = 3x3 = 9

---- + ----

3        9

  3(3)+ 1(7)

--------------------

          9

9 + 7    16

------- = ------

  9        9

11/12-5/8        mmc 12,8| 2

                                 6, 4| 2

11     5                       3,2| 2

--- - -----                      3,1| 3

12     8                        1,1/    2x2x2x3 = 24

2(11) - 3(5)

------------------

        24

22 - 15     7

--------- = -----

   24        24

5/8.3/10.4 MULTIPLICAÇÃO  (numerador com numerador)

                                              (denominador com denominado)

5    3    

----x------x4 ( observa)

8     10

5x3x4         60         60 : 20         3  

--------- = --------- = ----------- = -------

8x10          80         80  : 20         4

3/5.15/16.8/9

3    15    8

---x----x----

5    16    9

3x15x8       360     360:360      1

----------- = ------- = ----------- = -----

5x16x9       720     720 : 360    2

7/3.12/7.5/8.1/5

7     12    5     1     7x12x5x1        420        420 : 420     1

---x-----x----x---- = --------------= ----------- = ---------- = -------

3     7     8      5      3x7x8x5         840       840 : 420       2

4/9÷5/3    DIVISÃO copia o 1º e INVERTE 2] multiplicando

4     5      4    3      4X3      12    12: 3         4

---:---- = ----X--- = ------ = -----  --------- = --------

9     3      9    5      9X5      45    45 : 3       15

3/10÷2/9

3      2        3     9       3x9       27

-- : ----- = ------x--- = ------- = ------

10    9       10    2      10x2      20

21/6÷3/8

21     3       21    8      21x8      168    168 : 2       84

--- : ----- = ---x----- = ---------- = ------= ---------= ---------

6      8        6   3          6x3       18       18 : 2         9

PS=Os pontos são as multiplicações

Explicação passo a passo:ESPERO TER AJUDADO

123464455 + 5=253545536

Resposta: *De acordo com a nova proposta, os mestres régios, que eram representantes da Coroa e funcionários do governo, deveriam ensinar aos meninos índios e pobres apenas a ler e a escrever em português e a fazer cálculos simples. *Ressalta-se que o número de crianças pobres atendidas era bem pequeno e foi progressivamente tornando-se ainda menor. *Essa formação visava atender apenas à necessidade de mão de obra mais qualificada na Colônia, que caminhava para a modernização. *As meninas, que foram de certo modo alcançadas pela educação jesuíta, eram educadas em escolas próprias, tendo em vista o aprendizado de tarefas úteis ao lar.

Explicação:

Resposta Esperada do Gabarito