Questão 1 .(EF06MA14) veja a operação abaixo e marque o resultado correto verificando o que acontece quando efetuamos uma operação com e em seguida efetuamos , o inverso dessa operação 18:6×6: A)24 B)1 C)16 D)9 E)12

Respostas 1

Resposta:

a

Explicação passo a passo:

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1) Em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular, a Geometria é utilizada em diversas áreas do conhecimento auxiliando inclusive na resolução de problemas reais. O conjunto de objetivos de conhecimento e habilidades que envolvem essa unidade temática é amplo e visa: Alternativas: a) utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar). b) expandir o pensamento probabilístico do aluno, rompendo com a visão determinista da Matemática e respeitando o seu nível de desenvolvimento intelectual. c) reforçar que o desenvolvimento do pensamento algébrico ocorra simultaneamente ao pensamento aritmético já nos primeiros anos da educação básica. d) explorar o desenvolvimento do pensamento numérico, que implica o conhecimento de maneiras de quantificar atributos de objetos e de julgar e interpretar argumentos baseados em quantidades. e) desenvolver o pensamento geométrico dos alunos ao trabalhar com formas e relações entre elementos de figuras planas e espaciais, além de posição e deslocamento no espaço.

Resposta:

kkkjshshdhhskzksbdvsnnsnsns

Av2 - Aprendizagem da Matemática

1 ) desenvolver o pensamento geométrico dos alunos ao trabalhar com formas e relações entre elementos de figuras planas e espaciais, além de posição e deslocamento no espaço.

2 As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.

3.Probabilidade e Estatística

4. Resolução de Problemas

5. Resolução de Problemas

corrigido pelo ava !

3)quais elementos compõe o infográfico analisado?​
question img

Resposta: textos, tabelas, ilustrações, mapas, números e legendas.

Explicação: não tenho certeza.

Coloque as medidas abaixo em notação científica
question img

Essa questão aborda a representação de números em notação científica. Escrever um número em notação científica significa colocar seu algarismo significativo entre 1 e 9, e representar o restante por meio de potência de 10.

Exemplo:

3.600 ➯  possui 4 casas e é bem maior que 9. Vamos transformá-lo em notação:

3600    ➯    3 . 10³

Observe que a vírgula anda para a esquerda até colocar o algarismo significativo entre 1 e 6. Cada casa andada para a esquerda representa 1 unidade a mais no expoente da base 10.

Vamos resolver cada um dos exemplos dados:

a.  20.000  ➯ 2 . 10⁴

b. 350  ➯ 3,5 . 10²

c. 0,5  ➯ 5 . 10⁻¹

d. 0,0002 ➯ 2 . 10⁻⁴

e. 0,00005  ➯ 5 . 10⁻⁵

f. 0,020500 ➯ 2,05 . 10⁻²

g. 0,750 ➯ 7,5 . 10⁻¹

h. 20,0200 ➯ 2,002 . 10¹

i. 51  ➯ 5,1 . 10₁

j. 1,5  ➯ Já está em notação.

k. 8500  ➯ 8,5 . 10³

Saiba mais sobre notação científica em:

https://brainly.com.br/tarefa/46941174

Espero ter ajudado!

answer img
3. As figuras de linguagem são estratégias que o orador pode aplicar ao texto para conseguir umdeterminado efeito na interpretação do leitor.a) Qual é o significado do verso "Ela é purpurina"? Identifique a figura de linguagem presente.b) No texto da canção, há três comparações. Identifique-as.c) Qual figura de linguagem presente nos versos "Quer ser minha pequenina e pro mundo grandona"?​

Resposta:

a) que ela é brilhante,metáfora

b) grita igual buzina;fria igual neblina; brilha igual platina

c) antítese

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