Para Vygotsky (1998) o processo de aprendizagem ocorre a partir de níveis de desenvolvimentos reais e potenciais, cujo intervalo entre eles é chamado de zona de desenvolvimento proximal. Sobre a teoria vigotskiana podemos considerar com “V” para verdadeiro e “F” para falso que: ( ) A conversão de relações sociais em funções mentais superiores não é direta, é mediada, mas para que isso ocorra, precisa do uso de instrumentos e signos. ( ) O próprio processo de aprendizagem que desenvolve as estruturas mentais superiores do indivíduo. ( ) O desenvolvimento não necessita da linguagem para ocorrer. ( ) É por meio da apropriação dessas construções sócio-históricas e culturais, ao interagir no meio social, que o ser humano se desenvolve cognitivamente. Assinale a alternativa correta. Escolha uma opção: a. V, V, F, F. b. F, F, F, F. c. F, F, F, V. d. V, V, F, V. e. F, V, F, V.

Resposta:

d. V, V, F, V.

Explicação:

Encontrei na apostila.

Para Vygotsky (1998), isso se dá por meio da mediação ou atividade mediada indireta. Ou seja, é pela mediação que o sujeito internaliza, e isso ocorre através da “reconstrução interna de uma operação externa, de atividades e comportamentos sócio-históricos e

culturais” (GARTON, 1992, p. 89). Isso quer dizer que a conversão de relações sociais em

funções mentais superiores não é direta, é mediada, mas para que isso ocorra, precisa do

uso de instrumentos e signos.

Outro aspecto a ser observado é que para que ocorra esse processo de interiorização, depende da mediação essencialmente humana e semiótica na qual a linguagem e,

em particular, a palavra, é essencial. A palavra é o meio privilegiado, é o elemento, matéria

comum entre locutor e interlocutor, “carregada de conteúdo ou de sentido ideológico, é uma

espécie de molécula do pensamento verbal, i.e., da intersecção entre pensamento e fala”

(TUNES, 2000, p. 38).

A palavra está presente em todos os atos de compreensão e em todos os

atos de interpretação. Todos os signos não verbais, embora não possam ser

substituídos por palavras, “banham-se no discurso”, apoiam-se nas palavras

e são acompanhados por elas... a palavra não é uma coisa que o indivíduo

possui, mas é mediação, elemento móvel e mutável na dinâmica das interações verbais (SMOLKA, 2000, p. 65).

Para Vygotsky (1998), o desenvolvimento precisa da linguagem para ocorrer. O

autor não refuta a ideia de Piaget, mas defende outra concepção evolutiva do ser humano.

Pois, para Piaget (1982), a estruturação do organismo vem antes do desenvolvimento e,

para Vygotsky (1998), é o próprio processo de aprendizagem que desenvolve as estruturas

mentais superiores do indivíduo.

Além da mediação, Vygotsky (1998) traz o signo, sendo algo que significa alguma

coisa. Como os ícones nos computadores, são signos; as palavras são signos linguísticos.

A linguagem é um sistema articulado de signos; a matemática também. Podemos notar,

com isso, que vivemos em uma sociedade que constrói instrumentos e sistemas de signos;

bem como são construídos ao longo dos tempos e modificam, mudam, são influenciados e

influenciadores no desenvolvimento social e cultural.

É por meio da apropriação dessas construções sócio-históricas e culturais, ao

interagir no meio social, que o ser humano se desenvolve cognitivamente. E ainda, quanto

mais interagir e utilizar variados signos e sistemas de signos, mais modifica as operações

psicológicas que ele é capaz. Como também, quanto mais instrumentos o sujeito vai aprendendo a manusear tanto mais se ampliam suas práticas e atividades nas quais pode aplicar

as novas funções psicológicas.

RESPOSTA CORRETA : VVFV

Explicação: