Existem três técnicas de aplicação do alta frequência, sendo aplicação direta, indireta e à distância. Sobre as técnicas de aplicação associe as colunas: I. Aplicação direta II. Aplicação indireta III. Aplicação à distância A. É realizado deslizamento o eletrodo sob a pele. B. É realizado com o eletrodo a milímetros da pele que produz uma grande diferença de potencial entre este e a pele, tornando o ar um condutor de eletricidade. C. É realizado com eletrodo em forma de barra metálica, o qual a pessoa tratada segura o porta-eletrodo e o eletrodo durante o tratamento Após de associar as colunas, assinale a alternativa correta: Selecione uma alternativa: a) I-A; II-B; III-C b) I-B; II-C; III-A c) I-A; II-C; III-B d) I-C; II-B; III-A e) I-B; II-A; III-C

Alguém pode ajudar?????

PERGUNTA 2 Quando realizamos a leitura do texto “Almejando a alfabetização científica no Ensino Fundamental: a proposição e a procura de indicadores do processo”, de Lúcia Helena Sasseron e Anna Maria Pessoa de Carvalho, observamos uma preocupação inicial em apresentar e justificar a utilização da expressão “alfabetização científica”. SASSERON, L. H.; CARVALHO, A. M. P. de. Almejando a alfabetização científica no Ensino Fundamental: a proposição e a procura de indicadores do processo. Investigações em Ensino de Ciências, v. 13, n. 3, p. 333-352, 2008. Assinale a alternativa que apresenta corretamente a intenção das autoras quando utilizam a expressão “alfabetização científica” ao contrário de “letramento científico”. a. As autoras optam pelo uso do termo “alfabetização científica” por considerarem que a alfabetização resulta do ato de ensinar a ler e a escrever. Nesse sentido, a alfabetização altera a condição de um grupo social ou de um indivíduo, ao permitir que ele se aproprie da escrita. b. As autoras optam pelo uso do termo “alfabetização científica” por considerarem que a alfabetização é uma coleção das práticas sociais que utilizam a escrita como um sistema simbólico e como uma tecnologia, a fim de atingir objetivos específicos em contextos específicos. c. As autoras optam pelo uso do termo “alfabetização científica” por considerarem que o termo “alfabetização” representa mais que apenas o domínio de técnicas de maneira mecânica. Trata-se do domínio de técnicas de forma consciente. Ele capacita a pessoa a organizar os pensamentos de maneira lógica. d. As autoras optam pelo uso do termo “alfabetização científica” por observarem que tanto a língua espanhola quanto a língua inglesa utilizam esse termo. Ao manterem o padrão, os textos escritos pelas estudiosas teriam mais significância no meio científico, uma vez que, se traduzidos, mantêm o significado proposto. e. As autoras optam pelo uso do termo “alfabetização científica”, pois, após observarem os textos nacionais sobre o tema, concluíram que, na literatura nacional, os pesquisadores não consideram válido o termo “letramento científico”. As estudiosas, inclusive, não encontraram autores nacionais que o tenham utilizado nas pesquisas. 3,33 pontos PERGUNTA 3 As autoras do texto “Almejando a alfabetização científica no Ensino Fundamental: a proposição e a procura de indicadores do processo” propõem os chamados “indicadores de alfabetização científica”. Eles são compostos pelas competências próprias das ciências e do fazer científico que são comumente desenvolvidas e utilizadas na resolução, discussão e divulgação de problemas em todas as ciências quando há a busca por relações entre a parte que é visível do problema investigado e as construções mentais que levam ao entendimento dele. As estudiosas organizaram esses indicadores em três grupos. Cada um é formado por um bloco de ações que devem ser praticadas quando há um problema a ser resolvido. SASSERON, L. H.; CARVALHO, A. M. P. de. Almejando a alfabetização científica no Ensino Fundamental: a proposição e a procura de indicadores do processo. Investigações em Ensino de Ciências, v. 13, n. 3, p. 333-352, 2008. Sobre os grupos de indicadores de alfabetização científica, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a(s) Verdadeira(s) e (F) para a(s) Falsa(s). I. ( ) Um dos grupos de indicadores se volta especificamente ao trabalho com os dados obtidos em uma investigação. Os indicadores que compõem esse grupo são o raciocínio lógico e o raciocínio proporcional. II. ( ) Os indicadores de seriação, organização e classificação de informações são extremamente importantes nas situações em que há um problema a ser investigado. É por meio deles que é possível identificar as variáveis envolvidas no fenômeno. III. ( ) Um dos grupos de indicadores é capaz de apresentar maneiras de organizar o pensamento. Essas formas são indispensáveis quando há, como premissa, a construção de uma ideia lógica e objetiva para as relações que regulam a reação dos fenômenos naturais. IV. ( ) O grupo de indicadores ligado mais diretamente à busca do entendimento da situação analisada é composto pelos seguintes indicadores: levantamento de hipótese, teste de hipótese, justificativa, previsão e explicação. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. a. F - V - V - V. b. V - F - V - F. c. V - V - F - F. d. V - V - V - V. e. F - F - F - V.

3. Qual é a crítica que o chargista faz à postura política de D. Pedro II?​POR FAVOR GENTE, É URGENTE, É AMANHÃ

3. Os horários de trabalho adotados na sociedade, chamados de horários comerciais, são uma convenção estabelecida desde a era industrial. Enquanto muitas pessoas estão trabalhando, a recepção de novas ideias e produtos pode não parecer interessante, já que estão ocupadas com seus afazeres. Como no marketing multinível os revendedores podem fazer seus horários, esse fato permite que: A. os potenciais consumidores estejam mais receptivos e aceitem participar de reuniões e demonstrações de produtos em seus horários de descanso. B. os potenciais consumidores sejam encontrados de surpresa em sua residência depois do horário de trabalho. C. os potenciais consumidores tenham tempo para ligar para um consultor e pedir para que ele vá até suas residências naquele exato momento. D. os potenciais compradores não tenham desculpas para recusar a visita de um representante, já que não estão em horário de trabalho. E. os potenciais compradores aceitem qualquer produto, pois estão cansados e sem paciência para explicações muito longas.