Segundo o pensamento marxista, no capitalismo, os meios de produção estão nas mãos da burguesia. Logo, para não morrerem de fome, os trabalhadores precisam se submeter a ela. Recebem um salário e, em troca, sua capacidade de trabalhar fica à disposição de um patrão, que procura explorá-la ao máximo. T Para Marx, uma das formas de exploração do trabalhador no capitalismo seria a mais-valia. Assinale as alternativas que correspondem à mais-valia: 1-O valor do trabalho realizado pelo operário acaba sendo maior do que o salário que recebe II - Tudo que o trabalhador produz além do valor do seu salário que fica com o patrão. III-Corresponde ao valor que é pago ao trabalhador devido às horas a mais que ele trabalha IV - Tem o mesmo sentido que as howas extras ou o banco de horas que são pagos ao trabalhador. Estão corretas​

observe a letra da música e responda se nossa vida é feita do acaso? E quais acasos a música destaca que são cuidados com a vida. Para assim como no budismo alcançar a felicidade absoluta?​

Os linfonodos são encontrados em regiões estratégicas de combate em nosso organismo, apresentam como principal função a captura dos antígenos circulantes na linfa nos vasos linfáticos, auxiliando na drenagem dos líquidos que contêm células e partículas. Além disso, realizam uma espécie de “inspeção”, verificando o que pode ser próprio ou não próprio do nosso corpo. Com base na morfologia dos linfonodos, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta: l. Córtex, Paracórtex e medula, são as 3 regiões as quais dividem o linfonodo. ll. Os linfonodos também podem ser chamados de gânglios linfáticos, e apresentam formato de feijão. lll. O paracórtex é a região logo abaixo do córtex, composto predominantemente por leucócitos e dendríticas e linfócitos B. Trata-se de uma área dependente do rim para que ocorra sua estimulação. IV. A região medular é mais externa, mais esparsamente povoada por células. Muitas dessas células são células plasmáticas, que produzem APC's necessários para eliminação dos antígenos. Alternativas Alternativa 1: Apenas I, II e III. Alternativa 2: Apenas II, III e IV. Alternativa 3: Apenas I e II. Alternativa 4: Apenas III e IV. Alternativa 5: Apenas I, II e IV.

No poema autopsicografia, fingimento sinônimo de mentira? Explique. ​

Na educação infantil, assim como ocorre em diferentes contextos sociais, as oportunidades de aprendizagem da leitura e da escrita são construídas por meio de práticas de letramento localmente desenvolvidas por participantes de um determinado grupo social (Castanheira et al. 2001: Cook-Gumperz. 1991: Tuyay et al., 1995). Todavia, contextos mais distantes, como as esferas em que se definem as politicas educacionais e onde se realizam os debates acadêmicos, igualmente impactam os possíveis usos da escrita nas salas de aula. Dessa forma, as interações entre os sujeitos no contexto local são negociadas em relação a contextos globais. Nesse sentido, Street (2003, p. 80. tradução nossa) afirma que "os resultados dos encontros local-global acerca do letramento são sempre um novo hibrido, em vez de uma versão única de um ou outro" Observe a imagem sobre práticas de letramento na Educação Infantil: proposta entre elas: 1. Ao aproximarmos as atividades de brincadeira, leitura e escrita, tomamos como referência o significado dessas ações para a criança, de forma a superar sua aparente dicotomia e possibilitar a condução dos trabalhos na educação infantil que tomem possível o brincar letrando e alfabetizando. A distinção e polarização entre tais termos, definindo o brincar como caracteristico da criança pequena, a ser desenvolvido na educação infantil, contraposto ao alfabetizar, entendido como trabalho sistemático de apropriação da lingua escrita, prática restrita ao ensino fundamental, não se expressa na ação da criança. PORQUE Sobre as práticas de leitura e escrita na educação infantil, analise as seguintes asserções e a relação II. A criança, ao mesmo tempo em que empresta um sentido lúdico ás práticas de letramento que se fazem presentes na educação infantil, demanda um trabalho mais sistemático com a língua escrita, investindo-a de uma dimensão lúdica. Por outro lado, as práticas de escrita, ao mesmo tempo em que se diferenciam do desenho, têm para a criança uma continuidade. Desenhar-se, desenhar sua experiência, escrever o próprio nome ou as palavras que dão forma ao vivido têm para a criança o sentido de inscrever-se no mundo, deixando marcas de sua experiência subjetiva. Em ambas se expressa um caráter lúdico em sua execução. NEVES, VANESSA FERRAZ ALMEIDA; CASTANHEIRA, MARIA LÚCIA GOUVEA, MARIA CRISTINA SOARES. O letramento e o brincar em processos de socialização na educação infantil brincadeiras diferentes. Rev. Bras. Educ. Rio de Janeiro. v. 20, n. 60, p. 15 - 244 , Mar 2015 A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA