Siguiendo la estructura del relato escrito elabora en tu libreta u hoja blanca un relato personal con 5 párrafos de mínimo 6 y máximo 8 renglones, toma en consideración los temas de narraciones, e incluso puedes retomar el que escribiste en la evaluación diagnóstica y mejorarlo.

Nací en San José, Costa Rica y me mudé a California cuando era muy joven. Antes de mudarme a California, mi padre viajó de ida y vuelta durante 2 o 3 años desde California y de regreso a Costa Rica. Pasó la mayor parte de su tiempo trabajando en el área de Fresno, en las ciudades de Tulare y Visalia. Dice que pasó su tiempo trabajando en cualquier trabajo disponible, incluidos algunos trabajos agrícolas y regresó a Costa Rica para pasar tiempo con nosotros. Después de la segunda vez que salió de Costa Rica para venir a trabajar, no volvió. En ese momento, se otorgó amnistía a los inmigrantes en California, y se mudó al norte del área de la Bahía para encontrar un trabajo estable. Fue entonces cuando ahorró suficiente dinero para que mi madre, mis dos hermanos y yo nos reuniéramos con él en California.

Estuve en programas de español hasta que ingresé a la escuela secundaria. Aprender el idioma y tratar de mantenerme al día con el trabajo de clase fue un desafío para mí. Tener amigos que hablaban mi idioma y también el idioma inglés era una ventaja que tenía. Tener esa ayuda y apoyo adicionales realmente hizo que mi experiencia escolar fuera desafiante, pero también emocionante.

Recordar el apoyo que recibí de esos amigos me crea la necesidad de hacer lo mismo por otras personas. No solo creo que el apoyo que puedo brindar a los estudiantes migrantes como estudiante de Mini-Corps los ayudará a tener éxito en la escuela, sino que también creo que también se puede obtener un aprecio por la escuela y, con suerte, aportar información para continuar. sus estudios más allá de la escuela secundaria. A medida que mejoraba en mi inglés, también crecía mi interés por la escritura. Disfruté de mis clases de inglés, junto con mis clases de matemáticas también. Mi interés creció y creció y me uní a los programas de verano para chicas. Después de participar dos años, me convertí en mentor de los nuevos compañeros que ingresaban al programa. Trabajé con profesores en ciencias y en clases de matemáticas. También participé en las actividades de voleibol y actividades grupales. Fue entonces cuando me di cuenta de que quería trabajar con los jóvenes toda mi vida. Mi interés en el inglés y mi interés en ser un modelo a seguir para los jóvenes me hizo decidir convertirme en profesora de inglés, especialmente trabajando con estudiantes cuyo primer idioma no es el inglés.

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