Em uma caixa existem 10 bolinhas brancas, 20 bolinhas verdes, 10 vermelhas, 5 rosas, 15 salmão e 10 pretas. Qual a probabilidade se escolher ao acaso, uma bolinha preta?​

Por que o ponto de ebulição do H2S é menor que o do H20?​

O exame realizado no Laboratório de Marcha compreende seis estapas que são: a. Baropodometria estática e dinâmica, exame clínico e complementares, filmagem, cinemática, cinética e eletromiografia b. Podoposturologia estática e dinâmica, exame físico, filmagem, cinemática, cinética e eletromiografia c. Baropodometria estática e dinâmica, exame físico, filmagem, cinemática, cinética e eletromiografia d. Baropodometria estática e dinâmica, exame físico, fotografia, cinemática, cinética e eletromiografia e. Podoposturologia estática e dinâmica, exame clínico, filmagem, cinemática, cinética e eletromiografia

são dados dois segmentos, o primeiro mede 12 m, e o segundo mede 480 cm. Qual é a razão entre o primeiro e o segundo segmento?

Em relação às Artes Visuais no Ensino Médio, assinale (C) para certa ou (E) para errada em cada uma das alternativas. a-Nessa etapa educacional, o ensino de arte na escola é obrigatório, pois comprovadamente traz inúmeros benefícios, como por exemplo de aprofundamento e reforço para as diferentes linguagens e também de troca entre as demais áreas do conhecimento, objetivando por fim, proporcionar ao estudante maior autonomia em suas experiências e vivências na vida cotidiana. b-No Ensino Médio, o ensino de arte na escola deixa de ser obrigatório, apesar de comprovadamente trazer inúmeros benefícios cognitivos e sociais já abordados anteriormente. Segundo a pesquisadora Ana Mae Barbosa (2013), essa exclusão pode reduzir as possibilidades de desenvolvimento de habilidades importantes em outras disciplinas. Afinal, qual outra disciplina desenvolve a capacidade de percepção e discriminação visuais? Ou que ensina leituras de discursos imagéticos? Apenas as artes visuais. Além do grande déficit gerado para o desenvolvimento de carreiras futuras que se baseiam na criatividade, como design, publicidade e marketing. c-Guiando a análise da importância da Educação Artística no Ensino Médio para além do caráter objetivo, o caráter emocional também se apresenta como um aspecto a ser considerado. Pois os estudantes desse nível de ensino, encontram-se em uma etapa da vida na qual é comum que as sentimentalidades discordantes e passíveis de mudança constantes acometem o indivíduo - durante a adolescência -, portanto, o desenvolvimento das subjetividades seria fundamental. d-Nesse período educacional, o estudante deve buscar por conta própria consumir arte, ao menos de uma forma mais passiva, como um espectador, já que o estímulo educacional deixa de existir. Diferente do que acontece no Ensino Fundamental I e II, onde a criança é estimulada a criar e desenvolver linhas de raciocínio crítico por meio da arte, no Ensino Médio, a metodologia auto aplicada pelo aluno, passa a ser o consumo da criação artística de outras pessoas, por meio de livros, filmes, séries, músicas etc.