5) Não somos todos iguais. Na condição de seres humanos, ainda que nós existamos também como seres coletivos, nossa individualidade é grande parte de nós, e se manifesta em diversos aspectos de nossa própria existência, de forma positiva ou negativa. A ideia de considerar a individualidade através da garantia de direitos e deveres fez-se presente no século VI, quando as pessoas surdas passaram a ser consideradas pela lei. Neste cenário, relacione as colunas corretamente. I - Movimentos das comunidades surdas culminaram na oficialização e reconhecimento da Libras. II - A língua de sinais é proibida na educação e comunicação de surdos. III - A Igreja acolhia as pessoas surdas e, com isso, obtinha o direito sobre seus bens e herança. IV - As pessoas surdas que puderem se comunicar oralmente terão direito de herdar fortunas, se unir em matrimônio e ter propriedades. 1 – Antiguidade. 2 – Idade Média. 3 – Idade Moderna. 4 – Dias atuais. Assinale a alternativa correta. Alternativas: a) I-2; II-4; III-1; IV-3. b) I-4; II-3; III-2; IV-1. c) I-1; II-4; III-3; IV-2. d) I-3; II-1; III-2; IV-4. e) I-2; II-1; III-4; IV-3.

As cidades gêmeas estão localizadas em quais estados brasileiros

Digite os números que faltam. 43.355 = dezenas de milhares milhares centenas dezenas unidades ME AJUDEM ​

Era um garoto que como euAmava os Beatles e os Rolling StonesGirava o mundo sempre a cantarAs coisas lindas da AméricaNão era belo, mas mesmo assimHavia mil garotas a fimCantava Help and Ticket To RideOh Lady Jane e YesterdayCantava viva à liberdadeMas uma carta, sem esperarDa sua guitarra o separouFora chamado na AméricaStop! Com Rolling StonesStop! Com Beatles songsMandado foi ao VietnãLutar com VietcongsRatá-tá tá tá, tatá-rá tá táRatá-tá tá tá, tatá-rá tá táRatá-tá tá tá, tatá-rá tá táRatá-tá tá táEra um garoto que como euAmava os Beatles e os Rolling StonesGirava o mundo, mas acabouFazendo a guerra no VietnãCabelos longos não usa maisNão toca a sua guitarra, e simUm instrumento que sempre dáA mesma nota, ra-tá-tá-táNão tem amigos, não vê garotasSó gente morta caindo ao chãoAo seu país não voltaráPois está morto no VietnãStop! Com Rolling StonesStop! Com Beatles songsNo peito, um coração não háMas duas medalhas sim1-Qual tipo textual está presente nessa música? 2-A que momento histórico essa música se refere? 3- Qual a crítica da música ao conflito? 4- Nos versos: "Cabelos longos / não usa mais / Nem toca a sua / Guitarra e sim/ Um instrumento." Do que se trata estes versos? 5- Para responder à questão anterior, a sua resposta foi baseada no processo de compreensão ou interpretação do texto? Justifique a sua resposta.​

1) Para viver em sociedade de forma emancipada é necessário que as pessoas se compreendam como sujeitos singulares. Para que esse processo aconteça, observa-se o papel da educação. No que se refere ao trabalho desenvolvimento na primeira etapa da educação básica, nota-se a presença do direito de aprendizagem denominado “conhecer-se”. Com base nesse direito, avalie as asserções e a relação proposta entre elas: I: A escola deve favorecer a formação de uma identidade social, pessoal e cultural. PORQUE II: A criança precisa dessa formação para construir uma imagem positiva de si e do outro. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA. Alternativas: a) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. b) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. c) A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira. d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I. e) As asserções I e II são proposições falsas 2) Ana Maria é professora de uma turma de pré-escola e está conversando com sua colega Sara sobre o trabalho que desenvolve. No diálogo, Ana Maria relata que sua prática acontece de forma interdisciplinar e, também, adota a comunidade investigativa para desenvolver as atividades. Sara se mostra curiosa e pede para a docente explicar os benefícios para a prática pedagógica. Com base no exposto, avalie as asserções e a relação entre elas. I: Ana Maria aponta que a interdisciplinaridade possibilita uma articulação entre o saber científico de modo que o aluno conseguirá vincular o saber e a ação e, por essa razão a comunidade investigativa se adequa as práticas. PORQUE II: Nessa perspectiva o estudo acontecerá a partir de um tema extraído do cotidiano dos alunos e, juntos, eles buscarão respostas e alternativa para solucionar o problema proposto. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA. Alternativas: a) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. b) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. c) A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira. d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I. e) As asserções I e II são proposições falsas 3) Os profissionais da educação devem estar atentos as normativas que direcionam o trabalho pedagógico. Nesse processo, observa-se o papel da Base Nacional Comum Curricular, a qual apresenta os saberes essenciais que os alunos precisam se apropriar. Na educação infantil, é orientada a estruturação de práticas com base nos eixos de interações e aprendizagem, além dos direitos de aprendizagem e campos de experiências. No que se refere à relação BNCC e currículo, avalie as asserções e a relação proposta entre elas: I: A BNCC se configura como um currículo prescrito, visto sua organização e direcionamento das propostas escolares. Ele se refere à uma orientação rígida PORQUE II: As escolas não possuem autonomia para articular as especificidades, culturas e contextos à prática pedagógica, devido a padronização dos saberes. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA. Alternativas: a) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. b) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. c) A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira. d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I. e) As asserções I e II são proposições falsas