A) Qual combinação proporciona um rendimento de energia mais eficiente?B) Qual a situação em que o gerador não consegue fazer a transformação de energia necessária para que determinado aparelho escolhido funcione? C) Cite alguns tipos de combinações, identificando, em cada etapa, os tipos de energia envolvidos.D) Qual tipo de energia limpa é mais eficiente para acender uma lâmpada? Justifique sua resposta usando argumentos sobre transformações de energia.

[tex]\LARGE\tt{} - 2x + 4 + 3x = 10 \\ \LARGE\tt{} x + 4 = 10 \\ \LARGE\tt{}x = 10 - 4 \\ \LARGE\tt{}x = 6 \\\LARGE\tt{} s: \{6 \}[/tex]

[tex]{\large\boxed{\boxed{  { \large \tt Bons~Estudos! }}}}[/tex]

Resposta:

X= 6

Explicação passo-a-passo:

Oii, tudo bem?

Eu resolvi a conta no caderno, espero que dê pra entender. Qualquer dúvida estou a disposição ^^

Resposta: Alternativa D

Explicação:

V,F,V conforme diz o capitulo 5 do livro

Usando a noção de número complexo poder tomar a forma de um número real :

n =  { - 9 ;  9 }

Um número complexo , na forma algébrica está na forma:

[tex]Z=a+bi[/tex]

É composto de duas partes

a = parte real

b = parte imaginária

Para ser apenas um número real, o valor "b" tem que ser nulo.

Neste caso:

[tex]n^2-81=0\\~\\n^2=81\\~\\n= +\sqrt{81} ~~~ou~~~n=-\sqrt{81}\\~ \\\\n = + 9 ~~~ou~~~n=-9[/tex]

Saber mais sobre números complexos na forma algébrica. com Brainly:

https://brainly.com.br/tarefa/11194648?referrer=searchResults

https://brainly.com.br/tarefa/6177927?referrer=searchResults

https://brainly.com.br/tarefa/259660?referrer=searchResults

https://brainly.com.br/tarefa/1164883?referrer=searchResults

Bons estudos.

Att     Duarte Morgado

------

Nas minhas respostas mostro e explico os passos dados na resolução, para que o usuário seja capaz de aprender e depois fazer, por ele, em casos idênticos.

O que eu sei, eu ensino.

Resposta:

Explicação passo a passo:

z=-5+(n^2-81)i

n^2 - 81 = 0

n = 9

z=-5+(9^2-81)i

z=-5+(81-81)i

z=-5 ⇒ número real

Resposta: A partir de Piaget e de Vygostsky, é na troca com outros sujeitos que o conhecimento e suas funções sociais são assimilados. Por isso, na perspectiva de que o sujeito se desenvolve na interação, a sala de aula pode se tornar um excelente lugar para favorecer trocas e otimizar a aquisição de conhecimento de maneira consistente.

A partir da visão da epistemologia genética de Piaget e da perspectiva sócio-interacionista de Vygotsky o ato de ensinar se transforma e dessa forma:

Os alunos deixam de ser passivos, passam a atuar sobre o que se aprende e a compartilhar a sua forma inteligente de pensar com os outros.

Os alunos se sentem mais felizes ao aprender e ao se socializar.

O professor passa a aprender enquanto ensina.

O professor passa a ter um papel de interferência relevante nos processos de aquisição do conhecimento