4) O desenvolvimento do pensamento numérico, implica aprofundar o conhecimento em maneiras de quantificar atributos de objetos e de julgar e interpretar argumentos baseados em quantidades. No processo da construção da noção de número, os alunos precisam desenvolver, entre outras, as ideias de aproximação, proporcionalidade, equivalência e ordem, noções fundamentais da Matemática. Para essa construção, é importante propor, por meio de situações significativas, sucessivas ampliações dos campos numéricos. No estudo desses campos numéricos, devem ser enfatizados registros, usos, significados e operações. Adaptado de: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: a educação é a base. Brasília: MEC, 2018. Considerando o fragmento descrito, assinale a alternativa que apresenta a unidade temática que o trecho se refere: Alternativas: a) Álgebra. b) Números. c) Geometria. d) Probabilidade e Estatística. e) Grandezas e Medidas.

Other Matemática Questions

• 3 – O lucro de uma empresa é calculado pela diferença entre a receita e o custo. Numa determinada empresa seu lucro é calculado pela função = −! + 140 − 2400, em reais, em que representa a quantidade de peças vendidas mensalmente por esta empresa. Determine o intervalo de vendas onde a empresa tem prejuízo.​
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  ahmad

  1 ano atrás
• 2 – Num campeonato de volei uma bola é lançada ao ar. Suponham que sua altura h, em metros, t segundos após o lançamento, seja h = –t2 + 5t. Determine o intervalo de tempo em que a bola permanece no ar.​
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  quinncurtis

  1 ano atrás
• Temos aqui uma divisão não exata indicamos assim: 136 ÷ 6 = 22 e resto 4 verificão 22x 6___132. 132 Resposta: Será obtidos. e sobrarão sem embalar? + 4 ___ 136​
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  baxter74

  1 ano atrás
• A divisão 2,4 X 10-3/1,2 X 10-4 é igual a:
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  tuffy

  1 ano atrás